读分级读物的意义在于

栏目:亲子英语 发布时间:2020-10-13 06:14:56 阅读数:
读分级读物的意义在于:家长所说的语言局限于日常口语,而读物里的语言是书面语言,是对口语的有益补充。另外,家长所说的口语并不一定标准地道,而英美作者编写的读物,在语言上是值得信任的。儿童的英语启蒙,可以充分利用分级读物。如果家长的英语语音好,可以给孩子以讲故事的形式念分级读物。在温馨的气氛中,家长用手指着图画里相应的东西读。比如,读到猫,手就指着猫;读到老鼠,手就指着老鼠。孩子要是不明白,就学学猫叫,学学老鼠叫。要读得绘声绘色、比比划划,让孩子觉得听英语故事真有趣。只要求孩子听,不要求孩子认读,暂且忘记文字,就当是讲故事,让孩子看画面,理解"声音"就行。 再强调一遍:在3-5岁启蒙阶段,分级读物家长念过一遍就算了(当然孩子喜欢的可以多讲几遍),不需要让孩子读。但是,这些读物留着,到孩子六七岁的时候,学完自然拼读就能自己读了。也就是说,读物会利用两遍。如果家长对自己的语音不自信,也不必放弃读书。现在的绘本或分级读物都带有CD或MP3音频文件,甚至有点读笔,父母可以让孩子看着书听原版录音。 录音的语速慢而清晰,让孩子找到图片内容和声音的直接对应关系。 在这一阶段,推荐故事性、趣味性强的分级读物作为亲子阅读的资料。因为启蒙阶段不必识字,不推荐以教识字为目的的系列读物。我国原版引进的分级读物,如:《朗文机灵狗故事乐园》、《体验英语少儿阅读文库》、《杰克和吉尔的阅读系列》等,不太适合启蒙阶段。因为这几套读物都是教材类出版社为了"自主阅读"、"认字"而编写的。孩子在启蒙时期应该大量听,积累听力词汇,而不要求认读。这些教认读、教拼读、学习性强的读物不合适。这种读物因为要受词汇的控制,故事较枯燥,没有I Can Read和 Ready-to-Reads Step into Reading这几套教辅类出版社出版的产品那么时髦有趣。简而言之,启蒙阶段的亲子阅读,应该选取故事性、趣味性强的读物。6 M7 O1 A# Y, ~0 ]

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