5岁女童开始英语启蒙--7年级英语现状

栏目:亲子英语 发布时间:2020-10-14 23:57:18 阅读数:
第一个帖子分享了弟弟的启蒙经历,这是比较顺利和轻车熟路的过程。今天给大家分享一下姐姐学习英语的经历,可能会对某些家长尤其是大娃启蒙的家长有所帮助。我们的经验自认为比较有借鉴意义的,因为娃不是牛娃,妈也非鸡血妈,公立学校。一切都是坚持,正确的方法,和水到渠成的结果,所以可以复制。
. pm' w+ z+ j2 w4 v+ S, X学习总结;一年半内裸考KET(四下)/PET(五上)/FCE(五下),成绩仅仅是通过,做了几套真题熟悉题型,其他没弄过。& R# G: C1 H3 L% X1 ]! ?% R
学习现状:现在7年级了,已经是初中生,还是每周坚持网课,与外教自由沟通,学习RE,世界的故事,雅思等课程。每天早上坚持听15min音频,阅读知更鸟之类的书籍,阅读时间不多。5 Oo( g- W6 U

: S* T) O2 V* ]5 R7 Y幼儿园中班第一学期,准备学习英语' g( e. D# ^9 A! i4 L
我的第一个选择也是去机构试听,当时去了英孚,凯顿美语,迪斯尼英语,三家机构比较下来,我倾向于凯顿美语,课程内容比较丰富性价比比较高,但是离家远路上花费时间多。后来幼 儿园组织动物园一游,大巴车上坐后面的小朋友(3岁半)看到动物都能用英语表达,当时惊讶到我了,由此我认识了孩子妈妈,这位妈妈帮我打开了亲子英语这扇窗。3 m- H- Z# n+ s- j7 p
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幼儿园中班第二学期,开始亲子英语,抓瞎阶段没入门
! G. m- F) r, J2 m8 Y比较了机构,也听取了同学妈妈的意见,我决定采用亲子英语的学习模式,因为机构的进度太慢。教材我选了凯顿美语的,这套教材实际上是台湾的一档节目ABC Bakery,一年的节目内容机构编辑成了3年的教材。我通过淘宝从台湾买回了这套正版教材,书/练习册/DVD,共12个月的内容。每天看一集DVD,做练习册。
! V& T3 s0 P/ u6 _同时也在亲子教育网站上拜读了一些大牛的文章,心里大概明白如何去做,但是还是没有方向,因为可用的资源很多,反而不知道如何着手。看到别人说大红狗好,在当当网上买了绘本,但是难度高不适合,看别人说Leo的书好,又买了他的绘本,书是很好,但是难度太高,诸如此类的事情很多,没有计划,不系统很凌乱,没有循序渐进的感觉。总体感觉是好像学到点啥,又好像没学到啥?这个时候刚好养了小宝,ABC Bakery学到第8个月就停止了,没有方向的时候,我把女儿的学习交给了英文动画片,看了一年动画片,没有进行亲子共读,一是不知道读啥,二是孩子排斥,三是照顾儿子精力不够。- t0 ?) D8 d! i9 w}8 E

( T- A7 v4 Q# p/ x% m6 D 小学一年级,亲子英语走上正轨真正入门了。- f8 `8 o/ r7 Y& d! B5 `
2014年8月认识了卖原版尾单的邻居,通过他的QQ群认识了一大批正在亲子英语的妈妈们,那时的我,真的是菜鸟一个!但是有样学样,跟着大咖们的步伐,真正开始亲子英语之路开始了系统学习。每天跟孩子一起共读英语图书,孩子吃早餐时听英语音频,晚上回来看动画片,这样坚持了半年。
: l# s2 f9 n" y# }$ c3 E2015年3月1日开始接触网络英语。我从那会才知道牛津阅读树,海尼曼这些经典的分级读物。二话没说,买回来!网课教材就用牛津阅读树作为主教材,亲子共读用海尼曼G1(GK跳过,当时的英语能力超过GK了)。s! A) v: E7 l1 ]: d2 V
当时我们英语启蒙虽然已经2年半了,但是上网课还是不能交流只能yes/no,也不情愿上网课,由于我的方法不对,2年多的亲子英语输入量不够并未见到很大成效。
3 H% \2 A3 C& t& g; U2 L9 @从2015年3月开始,我们学习英语的频率是:每周4节网课,每晚亲子共读+动画片,每天早餐听英语音频,保证了每天1个小时的英语输入。8 x( b# N- zX: L
建议:系统的分级阅读教材很有必要,难度拾级而上。如果不知道从哪套资源入手,就选用得最广泛的,比如:牛津阅读树(1-9级),海尼曼(GK/G1/G2),廖彩杏绘本系列(4个阶段),RAZ,汪培珽等桥梁书系列。l8 o8 s& v4 G2 u4 d* H( t' @
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转折点—2015年暑假(一下)+ u# V8 L' h& q- {! E5 V% n
暑假是很好的弯道超车时间,因为时间充裕啊!我直接给孩子听了一套初级章节书Junie B Jones, 孩子很喜欢这个精灵古怪的小女孩,因为喜欢就愿意重复听。我就让她听完一章后,画一副画表达这章的内容,在画画的过程中,音频也在循环播放,画完之后,再用自己的语言把这章的内容大概表达出来。
' k- q' t$ w& c3 X4 W1 R7月份只听,她喜欢怎么听就怎么听,8月份开始画。
% E: D& [* [- N在这个暑假期间,我们还做了一件事,用了2个月时间认读完了海尼曼G2。
9 S$ U5 [- {7 b暑假之后二年级上网课的状态就有了质的飞跃,跟外教能简单整句沟通,从这时起孩子开始享受英语带来的乐趣,每天主动听章节书,但是还是不愿意看英文书。接下来,我陪着她每天朗读一章初级章节书,直到三年级进入自主阅读阶段。
9 @5 v$ i, L9 |7 j! _我当时的计划是:各个级别的章节书各听一年,总的原则是听力比阅读高1-2级别。* B; N: e9 G2 ?5 L& i- W
二年级听初级章节书,朗读初级章节书& S1 `, K4 d5 ^- Pz
三年级听中级章节书,默读初级章节书. l* N, n2 o+ B|" U/ K$ V; Y
四年级听高级章节书,默读英语,不管中章高章还是初章,只要她愿意就看什么就看什么。
7 I: L) q2 A, c. }到现在我们都是亲子英语+网课外教并行的模式!仅靠网课外教的输入是不够的,一定要在家里创造足够的环境。8 y* t( y" _( m$ |$ F' t; O. L
因为首先要保证输入量,只有量积累够了,才会质变。
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0 W& R' x1 T6 ?4 D& Y其次尽量选系列书籍,有难易分级,从易到难,循序渐进# k$ [3 @) ?# ^3 G+ F3 L
最后,也是最重要的一点,坚持输入,不能三天打鱼两天晒网。" d4 S* Z- \" C3 T: \% h* o9 t) }?# f2 \

: I. ]' B6 d. G+ n- W) N低幼宝贝:侧重儿歌童谣,绘本输入,有时间慢慢磨耳朵,如果家长能带着互动拓展学习,那是再好不过了,边玩边学,寓教于乐。2 b. _, r( J- o; |3 g9 _* U
5岁以上的孩子:绘本/分级读物/动画片/音频,听说读多管齐下,集中火力猛攻,辅助他到自主阅读的阶段基本就可以放手了。大童不要慢慢来,长期学习跟心智不匹配的材料,兴趣从何而来?而且年龄越大,学业越重,哪里还有大把时间学英语?这些都是很现实的问题!所以大家趁着寒暑假下点功夫,托孩子一把,帮助他们进入到享受英语的阶段。
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1 r) Y3 F3 n$ I7岁男童5年英语启蒙经历!4 O9 q- ~$ y5 o( j2 q+ T7 a
写在前面的话:家长是孩子最好的启蒙老师没有哪个专家会像父母一样愿意付出,如此多的时间、投入如此大的精力来陪伴自己的孩子,更没有哪个专家比父母更了解自己的孩子。在孩子遇到困难的时候 家长的鼓励和帮助是最重要的。每个孩子都不一样,每位家长也有不同的工作,性质和能力特点,所以别人的经验只供借鉴不能照搬!2 `$ b1 Y* [9 |, t1 a5 X

4 [% B. G5 n- J. O+ d丁宝现状介绍6 x2 _4 U' }! M! g
•7岁2个月,语言能力一般,文字不敏感,听力型娃,典型慢热
7 a: C4 H3 W( B0 Q/ f•从启蒙到现在,在原版英语里已浸泡近5年半
, w$ O, ]% L* M& P: w•英语能力现状
# L3 s2 L) [" w$ ~, Am; A( O. S听力:自由裸听章节书,这一年扎根中级章节书,目前裸听罗德尔.达尔
/ X( D" n( h, _& u口语:与外教沟通无障碍6 a7 X/ C4 [# F, Y2 [
认读:进入认读快车道,还用5个月扫读绘本,分级与桥梁,计划年底到初章
; Nf1 {, S5 P8 E写:开始动笔抄写默写( Y; w7 T) x$ H! ]

5 @. F& K# M' J) O5 S) s启蒙初期:10 个月左右
) ?3 {5 ?* C6 P* b) ]+ O3 z•尝试亲子共读,给他读英文书籍时完全没有反应没有互动,感觉对牛弹琴,所以就暂停了,这个阶段因为年龄太小,也不能看动画片,偶尔听一点儿歌音频。: d. H( R8 R7 H% h2 {
•反思:这个阶段应该每天坚持播放朗朗上口的儿歌童谣和简单的绘本
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正式启蒙:22个月# q. ~/ }1 m& g& r" a
如下图所示:?0 fS, p, l$ q- x: ^
如果没有任何听力词汇,静态的书确实对孩子吸引力不够。22个月时,我觉得差不多可以看电视了,挑了几部启蒙动画片给他看,孩子喜欢Maisy。 只要喜欢就好办,再把动画片的音频提取出来放在小音箱里,可以随时播放。 迷恋Maisy 的这个阶段,我也准备了 Maisy 相关的书籍,慢慢地把他的兴趣点从动态的动画片往静态的书籍上带,同时也捎带进去其他书籍 。* }% l) D' y1 ?! ]/ d1 u- Q3 g1 L
Maisy102 集反复看了差不多半年,然后开始看 Peppa Pig 这又看了一年,在看Peppa pig 这一年,他非常迷牛津阅读树,从牛1到牛9自己翻着看图画,我给他讲了几遍,因为粉猪和牛津阅读树很多场景无缝衔接,这样搭配非常合适 。牛1-4 文字很少,用开放式问题看图拓展讲书, 牛津5-9 都是直接读文字的。& p, g' t$ U5 j' n: x

* L; E" J1 ?8 q% I尝试认读:4岁-4岁半
% E. H4 j8 v% W! |0 J•开始跟读海尼曼GK和小土豆,本以为21天就能养成一个习惯。4 Y. L* Q7 q# X6 s. z
•但我们碰到的困难了:丁宝读书不看字,看到图片能理解性描述,对字几乎无感,认字没有进展。
2 A* u/ y8 ]0 J. J/ y- v•不过也有这样的情况,很多孩子因为学了自然拼读, 看着能读但听力词汇积累不够并不理解意思。6 r& i5 R( V$ w3 e& y
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一对一网课外教:4岁半" Z- ?d/ k5 `. {; k/ J
•由于性格的缘故,孩子并不愿意开口,连朗读都不愿意。为了帮助他口语输出,2017年11月给他上了1对1外教网课。b3 l5 k" I, D) X1 D0 T
•上网课的两个原因:1.我的口语不足于自由交流, 2. 陪伴学习的时间不够。
2 q, `' ~; Y8 p! o•听力词汇积累够了, 开口表达确实很快。刚开始上网课时不配合, 往桌子下躲,大概3个月后,就能跟老师沟通, 这大概是他姐姐7岁半时的口语能力。- X# W5 T) R" w* ]

- B5 n" `. j. Z2 X# N0 }/ r听力是语言学习很重要的一环,但通常被家长忽视9 `8 ^$ d# D0 F6 S
•听力型娃,特别喜欢重复听,虽然数量不多,但每部都听很多遍。% C* B* S1 x9 k2 f, |, i0 w
•5 岁之前,听力输入以动画片及其音频为主! u: ?. s6 H5 z0 ^
听过的动画片音频:& U# X, W: D+ z: M: n
Maisy+ ?/ p; @" y4 j) v
Peppa Pig
( p& J$ F/ v7 V5 V4 }, I. s' G9 H3 @) iMy little pony$ E$ q: B8 g% c3 C! w; D
Magicschool bus
# h9 Q0 U3 \( E% ]- \# B•5 岁半之后,听力输入以章节书
4 W; h3 X+ ^) d' h- w1 ~1 N已反复裸听的章节书:
0 K9 H3 o! Y0 A+ S$ a4 Q1 X$ e1. Magic Tree House7 T3 A1 k+ X3 @/ c) e& G8 ]
2. A to Z mystery
0 f. _! g6 k3 [3 k3. Flat Stanley5 P' Z3 J, O/ c# _, l, T$ x
4. Junie B Jones
7 E" v1 l) {6 i5.Boxcar Children* J8 u5 G# f8 W' J
6. Calender mystery
# }% Z' c* Y8 `7 e7. My weird school0 ~' v+ N# r; j" d9 I. c7 j: q
8. Geronimo Stilton
2 h: a/ D+ [/ N% Q/ oK% \9. 罗德尔. 达尔系列1 ?- q1 v& d/ K

. _# ]6 B. d" U5 l" [正式认读:6岁半
8 ~; R& H- E1 I) h% u- @4 K•从4岁就带着认读,奈何人家对字完全无感,一直没有显著进展。之前要进行的自然拼读,又觉得太耗时间,也没有进行。
0 a' L4 J" k# n# K- z5 R2019 年 9 月上小学是认读的一个转折点,发现他认读课本上的内容很容易。到2020年1月寒假,老母亲铆足了劲,集中火力猛攻。7 W2 N" V( e9 u9 ~2 V& f8 k2 U
从疫情到现在已经读过好几个系列
/ b* Z. U9 D6 Q3 S2 i+ Y6 g! ?8 b1. 美国幼儿园教材,每天认读一个 unit,读完Prek4本" X% K5 x2 o' i1 }2 D) K2 {2 V
2. 各种绘本每天1-2本,超过200本7 a8 ?0 w: q: Y7 @1 v
3. 牛津 read at home全系列已读完
' D# @* j# q* Y- Q, W4. 牛津2-3,自己看图说话>60本
$ ^( o, }4 w2 K! E. E3 N; c5. 一起学 APP,超过200本% H( T) c/ M- ?7 }& a' G
6. 海尼曼读完GK,G2
8 S1 J; o9 L% I. Tr1 ]+ R6 ]( @7. 经典童话系列12本7 P& p?+ }2 R3 Q( z4 {4 C( g
还有一些不好统计的杂书/ x( `$ @' {; |+ @2 J5 S4 X. {
由于孩子听力输入比较多,已经解决了“音”和“义”的问题,认读过程中,只需要解决“形”,所以孩子认读很快,一般来说一本书只读一遍,有少量生词不会的,我会单独抄出来,不会为了这几个生词又通读完整本书。
! o' ]* ^3 n- I. F' Y5 m% A) {
( y# T8 k3 Wr; Y: d9 j4 W每日英语学习安排:
- {; h8 i2 ^; ~; p6 d4 x亲子英语7 I+ d1 m; Q: v) y" ]( v
1. 自行听章节书音频,时间 30min-1h每天1 M: i( Wu4 ?- _6 P5 J0 w4 m
2. 认读:这半年扫读绘本,分级和桥梁书,计划年底开始读章节书
6 S* x* @4 h. M# m& V7 t网课外教
8 P. k3 a' v, U; _6 A; Y# {1.加州语文,2节每周4 Y! G. N& ?- h3 a+ m$ w! f
2.加州科学,1节每周
! y6 e4 n, q- ~k$ I. X. d! V3.法语,1节每周, e6 _) Z) G. h" J5 q8 [$ o! ?# P
我们选择外教的目的,不是仅仅局限于让外教来教孩子英语,更重要的是让外教用英语来教孩子知识,拓展视野,批判思维等% l; C! G0 ^# k4 i# X6 M( ?! |

3 N. M' H; _3 O5 L语言学习:听-说-读-写" i, U- O4 H3 R( o1 [
•因为丁宝启蒙早,就遵循了语言学习的自然规律:听-说-读-写, 目前已经进行到快速认读阶段,并开始简单抄写。. N8 O/ m7 X0 z
在英语学习上,我们一直坚持双线平行:亲子英语+网课外教
$ h3 m* E( K5 h亲子英语:重输入,亲子阅读(认读)和原版视听(听力)
8 D" n. e% M% u: P网课外教:重输出有输入,但仅靠网课的输入量是不够的,所以要双线配合) i, G! d% w/ a' c4 R4 |8 A; T
•亲子英语就是在利用原版资源在家里给孩子创造英语环境,3 l. n1 u" n( t& BU+ @
•原版资源非常多,这么多资源,不需要个个都用到,) u" \+ Z( J! s0 [! c
基本原则是:孩子喜欢,孩子感兴趣
! u* c( Y& c( `7 ]! I
1 e" ]3 hM: a: a很多家长的困惑: 面对五花八门的资源从何处下手,这个图可以让你一目了然,家长可参考该图选择合适的书给孩子并持续进阶, F& s* L) m( }) u' i' [

* T. P4 m/ c* H" d如何进行亲子英语?
) ?; [3 K9 `- e! P# E8 n, h) R0 t& b/ E8 p. Z
上面的表格可以给大家一些参考, 根据孩子的年龄阶段,找到适合自己孩子的资源。
! w: l) g6 S( }3 F一般根据孩子的兴趣度来选择资源,每天就算30min的少量高频输入,也会比一周去机构学2个小时效果好。 如果能做到每天1个小时的输入, 坚持1年就相当于地面机构3年,省时省力省钱还高效 。
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量变到质变8 k& Z0 V4 D8 K' V0 [9 \
•量的积累必须要有时间的保证 再好再有效的方法都需要时间去实施。
* L+ ]/ H, B" |9 G•用3-5年时间,每天坚持,利用碎片时间每天累计1个小时的英语输入,在12 岁前完成英语的听力和阅读的基础 积累,因为0-12 岁是语言学习黄金期!: ]# Nd% b' @% H
•我相信家长的投入是值得的,因为你再也不会为孩子不喜欢英语,考试成绩不好而发愁!从孩子目前现状看来,他根本没有感觉到在学英语,而是在享受英语资源带给他的乐趣。
6 D6 e; K- G6 T4 m. l* A4 A
. b0 m* Q) \* B, Y; K& }; ^' O这是我发的第一个帖子,还不太会操作。
3 w7 a. L# M# {\第二个帖子会写我家大宝的启蒙经历
* k9 N1 c% d% I9 O8 w" ]* J' b; `' E, r5 L# ]8 D' y$ ~4 |( f

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