Wonders G4

栏目:亲子英语 发布时间:2020-10-16 07:19:14 阅读数:
Wonders课程三年级试水一周。做的是Start Smart的预备单元。其实决定要做这个事情我并没有一个充分思考衡量的过程,感觉孩子中文学习逐渐上路也有老师管着,英文反而是有点退步。所以快速选定以前略有了解的wonders教材说干就干。开始之前花两天时间做了些准备:
( P7 U3 M) Q9 h1. 下载了能够找到的各种参考书,打印了常用的部分。0 S3 we& ]1 S) Z, W6 Z
2. 购买了网站的账号。
$ z0 U% j" r4 O6 v5 _& B3. 打印了前两周的教案,备课。* i1 W/ j0 B$ b
4. 给小朋友做了些心理建设,介绍了课程的背景,界定了这个课程“试验”,“非必须”,“奖励给愿意挑战自己的孩子”的性质。得到了他的点头同意。. i6 I% N+ B& X% Ex0 r9 \
第一周完成的内容包括:( I0 e! o* Z2 Y! a
1. 明确了关于主题“big idea"、每周”essential theme"的常规。4 w* D7 A7 |: x
2.围主题画了两次概念图。第一次画的一层,第二次在妈妈的引导下画了两层的概念图。
8 a# E& g2 i- g: X3. 介绍和讲解讨论了单词讲解套路。做了单词墙,按照规律讲了十个左右的新单词。
: m$ d; e* T$ H$ ^4. 看了合作对话的范例视频并对照checklist进行了一些讨论。了解了合作对话的操作要点。操练合作对话。. ^/ v! d6 M0 {2 Z' j
5. 讲了如何根据上下文理解生词。构词法部分,讨论了词缀,区分前缀和后缀,操练decoding strategy来分析不熟悉的词。
- X$ e. {+ {/ B6. 学习使用词典和网上的Thesaurus。0 i4 F7 J' {# U- s
7.精读Kaffa's Discovery和Desert Meerkats。讨论民间故事及说明文的文体特点。填写了文体表格。
3 j$ ^! `/ u- e, K+ f/ N4 k7 y8.写了两个故事的三句话缩写。* n: ?0 B+ ?9 H0 w+ G
9.学习了六种syllable的类型,能够活学活用来分析单词的发音。8 n" S) Z+ a/ r3 A

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* [8 G$ \; W) z8 k" i第一周下来感觉这个课程的操作性很强,孩子也比较感兴趣。存在的问题主要是:
3 J% V% x( }* ^( @8 G0 d1. 妈妈处于新手阶段,以照本宣科为主,活动的趣味性还需要发掘。
# r; n6 W( t/ h. A( h2. 因为是亲子一对一的形式,缺少了同伴讨论的机会,有的活动无法开展。% N0 X' H0 G+ q9 |& g( P5 q
3. 到底进入正课后选三年级还是四年级有些犹豫。三年级的内容感觉对孩子来说有一些重复,挑战比较小。但是三年级有一些他熟悉的内容,在上课的时候他发挥的空间就比较大。有的时候他讲得比妈妈还要多。年级的选择还是等到这周做了测试再决定。
{7 r+ Z0 g! o6 K/ c+ J* k4.看上去进入正课后,课程内容要增加不少,还会额外增加阅读和写作任务,到时候每天半小时可能真的不够干啥的。时间是个问题。
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