我如何用把孩子送进北京三大集训队:第三篇 北京奥数班感受和报班建议(10月10日更新)

栏目:少儿教育 发布时间:2020-10-13 09:26:28 阅读数:
因为字数限制,我把之前的序言和第一篇《为什么这么小让孩子学奥数》单独编辑了帖子,需要看的家长请点击链接:
+ a$ J9 f# B' On第一篇 为什么这么小让孩子学奥数?https://www.lxwc.com.cn/post-158884-1-1.html# s5 ]& v2 ]; o( f$ K; T) k
第二篇 如何培养孩子对奥数兴趣。 https://www.lxwc.com.cn/post-159888-1-1.html# b+ U1 p$ N! |8 a% H" p
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10月2日 更新
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% I0 M& c* y: [/ w& `8 ~第三篇 为什么要报班?数学博士还教不了小学生?谈北京奥数班感受和报课建议。% v9 }. q9 G) l: k, M( z2 p/ J

# j1 J( d, p7 Y, E1、 术业有专攻
; W+ s9 C: a( E( ?2、 报班要趁早/ \# e9 s- C' w- b2 W3 a" M$ U
3、 不要贪多不要太少8 _! J{. j- W}6 Q, L
4、 老师是关键2 @! x/ a+ l! b2 X1 ^/ S1 [8 I
5、 集训队总体印象
- ]- o) F$ R- U+ I# {* o7 k6、 学而思2 B3 P3 L: I0 g- M" U4 @
7、 纳约( @+ \& s~4 ?( F0 ?7 ]7 x/ U* r5 y
8、 报课组合建议:长短结合,能跳就跳
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上一篇主要讲了让孩子对奥数产生兴趣的重要性,以及我一年来实践中的一些成功方法和案例,希望对家长们有所帮助。这一篇,我将重点聊聊更接地气的北京奥数班,从一个坐在奥数班教室后面一年之后的家长的角度来谈,这恐怕也是之前没有人做过的一件事情。我会实话实说,想到什么说什么,希望用真实的感受给想要报奥数班的家长们一些建议。5 f5 D~5 x9 y. |+ o$ h

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为什么要报班?这个问题其实最开始我也有,因为毕竟小学一年级的数学,即使是奥数,也应该不会难到哪里去。家长在家可以教吗?这个问题理论上是可以的,因为我的二宝现在就是在家妈妈来教,但这里面忽略了一个条件,那就是之前老大已经上过一遍了,所以其实二宝是沿着老大重走一遍长征路,所以自然是可以的。如果没有前人栽树,上来就在家自学,应该说难度还是不小。
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一是课外班有自己的一套教学体系,不论是学而思的动画教学,还是纳约的魔鬼集中营,总之都有一套已经研发出来的体系,孩子跟着学,家长需要做的只是辅导。数学这个东西,不像语文或者英语,其实语言类很难讲什么体系,更多是多读多说,但数学毕竟涉及到知识点,怎么把这些知识点有机结合起来,形成一套完整的教学路径,并且能够按照孩子能够听懂接受的方式讲出来,其实是需要技巧和时间磨练的。
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二是家长不可能打持久战。之前说过。奥数就是马拉松,所以一旦上船,就要做好长期在海上漂泊的心理准备。可这一定与家长的时间和精力会发生冲突。一时的冲动和劲头,可以把孩子教的很好,但时间长了怎么办呢?家长毕竟还要上班工作创业赚钱,不可能一直盯着孩子数学,况且数学还只是学习中的一科而已。我自己在仅仅一年时间中,就有过多次想放弃的念头,是真的想放弃的那种,当时真有点想遁入空门的感觉。更何况如果白天上班被领导骂、加班挤地铁一身臭汗、然后回家还要做饭洗碗,如果还能心静如水的辅导孩子数学,真的离佛祖不远了。- \# n0 e9 `" ~6 e7 \

$ T* Y2 U( i% c- E) U. I% ^/ ]! c三是一对一不一定是最好的方式。一对一近距离教孩子,当然更有针对性,能够随时观察孩子的反应并对教学方法和内容进行调整。但问题也是有的,就像当初漫画大王郑渊洁先生不送自己的孩子去学校而选择在家里自己教,虽然可能定制化程度高了,但缺少了应用商店的用户点赞好评和相互竞争,其实软件本身的好坏是很难测试出来的。学习也是同样道理,没有了学校集体环境的相互比拼和互相学习,单纯的知识传授是远远不够的。这也就是校外奥数培训班的意义所在,有人和你一起。
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0 s( k~+ z5 T, K/ [2 wT四是竞争出奇迹。这也是我一年来最明显的感受,就是一定要给孩子创造一个有点竞争的压力环境,否则进步很难。人无压力轻飘飘,身为家长的我们都很难说有强大的自控力,就不能再勉强孩子了。所以上课外班,尤其是集训队,那简直就是压力集中营,都是最好的孩子,看着哪个小脸蛋都想亲上一口,心想要是自己的孩子这么优秀就好了。所以孩子的压力也是可想而知。每次课都跟比自己优秀的孩子在一起上课学习,及时不进步也不大可能退步。6 Z* T) d. z1 h2 ]( A5 t
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2、 报班要趁早7 r. a8 v! Z: j/ z" E3 I' s0 |$ p6 B

! {) [. z- R8 }有的家长觉得,小学一二年级的数学超简单,所以根本没有必要上课外班。还有的家长坚信,只有到了三四年级孩子才会真正开悟,之前上班都是白搭。不知道您是不是有和我一样的想法?如果有,那我想说恐怕还真不是这么回事。
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小学一二年级数学简单,不代表一二年级奥数也简单。就拿二年级考集训队的卷子来说,我自己做过一遍,也才得了不到40分。简单简直就是异想天开,难死你没商量。至于所谓的高龄开悟说,怎么讲呢,也许有的孩子是这样的,但数学毕竟不是佛学,能立地成佛。你看就连唐僧都要规规矩矩的去取经,取过来还得好好念诵,才能得道成佛,更何况凡人你我的孩子?
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! e4 s5 _" ep2 J; N: x所以要我说,如果你想让孩子试试数学,尝试一下高度抽象思维世界的乐趣,那么就应该趁早。倒不是因为怕输在起跑线上,而是为了今后有更多时间去选择和做决定。试想,一个一年级就开始上奥数的孩子,学了两年到了三年级,发现自己真的不喜欢,那么大可放弃重新选择其他学科来学习。而如果另一个孩子三年级才开始学,那么如果他学了两年之后也发现自己真的不喜欢呢?那个时候再转行恐怕有点远。这就是我们常说的,不怕入错科,就怕转行迟。e' g8 {7 e$ C

: V4 L1 @7 g( Z/ v/ uJ; o! g, y4 Q9 N& o当然,也有家长会质疑,这么小学奥数,本来有兴趣也会被磨的没有兴趣了。等到三四年级需要数学发力的时候,已经没劲了。这种说法有道理吗?我最开始也有这样的担心。这也就是为什么我在第二篇中就提到要培养孩子的兴趣感的重要性。但撇开那些不讲,我在实际生活中慢慢感受,其实这种担心是不大必要的。因为孩子的兴趣不是一个固定值,用得早就用光的早。没有这回事。我觉得孩子的兴趣就是无底洞,反正我的孩子经过了我这一年的不时“折磨”,至今仍然对数学情有独钟。实践证明,他的兴趣没有被我的“暴政”打倒,反而现在的我已经有些偃旗息鼓,基本上改无为之治了。U: U! t) a! {: ]3 v( R6 g
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3、 不要贪多不要太少, w+ S8 F0 Y: [& O

, R: N0 m0 X3 w6 D) w那么报班的话,报多少个合适呢?如果你是刚接触奥数的家长,一定认为我问题写错了,或者我脑子进水了。啥叫报多少班?报一个呗,难不成还要报三个?哈哈,没错,这也是颠覆我三观的事实。孩子上学前一个奥数班我都不想报,现在孩子每周同时上着两个集训队和一个学而思的三年级创新班(孩子现在刚上二年级)。优才的集训队,要不是因为时间冲突,恐怕也没法幸免。一周四节奥数课?是作死的节奏吗?还真的不是。至少据我所知,一周三个奥数班的孩子,在北京比比皆是,属于平均值。5 w4 R" B2 y* K
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报班数量我认为应遵守三个基本原则:
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; Y) {& L# w% Q7 x, Ga4 `量力而为:关键看孩子是否能消化。如果太多了弄的孩子累的不行,每天回家就倒头大睡,那显然说明课报多了。但如果每天课外班回来,孩子还是活蹦乱跳的,洗漱完躺在床上还在自言自语不肯睡觉,那可能课外班的数量还算合适。另一个指标可以看孩子完成作业的情况。因为一般每个课外班都会留作业,所以家长只需看孩子每周的作业是上完课后就很快完成,还是全部拖到下一次上课前临时抱佛脚。当然如果能抱上佛脚还可以勉强坚持一下,如果真的回回交不上作业,那无容置疑,班报多了。
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不要贪多:除开孩子精力有限,班太多也没有什么意义。因为,经过我仔细分析,其实,奥数的知识点是有一个范围的,也就这么多。于是每家奥数机构,就想方设法把这些知识点分拆成更小的点,然后分散到小学的各个年级去讲。于是乎,轮到一年级的奥数知识点,其实也就没有那么多了。每家虽然看似讲的不同,但归根到底知识点都是差不多的。所以说,上太多的班,就会有很多重复的知识内容。当然重复也没有坏处,但如果一周重复上三四次,就有点浪费时间。关键是,孩子的时间真的浪费不起,这个家长们应该都有体会,一寸光阴一寸金,原来是说鸡娃们的。
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不能太少:既然多了浪费,那干脆只报一个班行不行呢?经过我的实践,可能还真的不行。一来熟能生巧。之前也说,孩子是需要重复的,两个班相当于帮孩子又复习了一遍,而且是做新鲜真题的方式复习,效果肯定比把课上老师讲的再做一遍的效果要好。二来博采众家之长。每家奥数机构都有自己的特色和绝招。比如学而思集训队,以大类知识点带做题,题目难度由浅到深;而纳约集训队则简单粗暴的以考试形式代替做题,每次把所有知识点混在一起。所以体验一下不同的风格,从不同角度感受一下奥数的魅力,应该说对于提高孩子的兴趣,和提升孩子对于数学的深入认识,都应该是有好处的。# v2 _6 U6 _$ P/ Z" k0 B4 C( s
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4、 老师是关键
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/ l# T, ~* v$ K. B我们都很清楚,老师在教学过程中发挥着举足轻重的作用。孩子对某个学科感兴趣喜欢学,其实很多时候是冲着喜欢老师来的。所以好的老师真的很重要。以我家孩子为例,第一个奥数班是学而思的创新预备班,当时的那个老师我之前也讲过,非常有激情,每次上课都跟演话剧一样,声音抑扬顿挫的,乍听上去还有点接受不了。但我还是要感谢这个老师,她让孩子对新鲜的奥数产生了一些兴趣,至少不排斥,这就够了。
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9 m5 |L$ e. i0 t" }2 x" H% H后来我们也陆续接触过很多奥数老师,有的很一般,上课没激情。有的则很有自己的一套,还总结提炼出自己的一套绕口令方法。有的则有些不负责任,孩子的作业都不能保证每次按时批改。而这些老师,我说的都只是学而思。所以看来,选择一个好老师真的很重要。但很多情况下,我们是没得选的,只能看运气。, [- `$ mN9 f8 A9 T8 m1 c/ n7 f

1 L! i) ^" d* ^. k* f" o' |说起运气,我要特别表扬一下学而思的两位老师。一位是杨老师,教创新班,很有自己的一套,讲起课来权威感十足。虽然我坐在后面听着有点别扭,但我还是觉得她讲的还是很不错。好像很多知识点都被她变成了口诀,所以孩子记起来比较容易,也不容易忘记。当然,我不是十分提倡背口诀,因为背的东西终究抵不过理解后的记忆。另一个是刘苗老师。她给我印象最深的是,她是个好老师,对孩子充满了热情。这应该是老师的最高境界,教的内容其次,做人才是最根本的。一个老师讲的内容再好,但如果内心就对孩子不大感冒甚至比较排斥,那也不能算个好老师。而刘老师就是我认为的这种好老师。面对着各种淘气的孩子,她似乎永远保持着和善的微笑,也从来不会让自己失去耐心和忍耐力。而这些都是老师的较高境界。因为我曾经在新东方当过多年的英语老师,所以面对小孩子的各种窘境都遇到过。0 r4 L+ F. p4 \3 B( z2 i. r
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再说说纳约集训队的老师。领头的魏老师来自新东方,所以自带说相声的本领。这是新东方老师的普遍优势。只不过很多笑话在这么小的孩子面前经常失灵冷场,所以难怪他基本上不教低年级。但他说过一点让我印象深刻,那就是如何判断孩子是否有学习数学的潜质。他说,让孩子做口算题,比如一年级就做“35乘以7是多少?”。如果孩子能够在相对短的时间内答对,那说明他具备一定的空间数学思维能力,因为这个计算只能在脑子里进行,不能用笔,所以需要在脑子里模拟整个笔算的进位过程,而这个过程越快,则表示孩子越有数学的潜质。他甚至说,如果孩子能够口算出两位数乘两位数,那就说明他适合学数学。于是我马上下课就去试,记得当时夜黑风高,我说了一个两位数乘两位数之后,然后就是一片寂静。当时感觉还真有点紧张,现在想想挺可笑,但这就是家长。后来孩子准确说出了答案,我心里的石头才落了地。当时真的信以为真,只是后来很多时候都坚决表示,童话里都是骗人的。4 W4 E" c/ Q2 [. n- w9 s

) X& C: e0 U0 |至于纳约其他的老师,都有一个特点,比较年轻,女老师居多,都很漂亮。好了,不能往下写了,容易偏题。但其实,说这些是想表达,其实年轻漂亮的女老师,对于小孩子也是一种吸引力。他们也愿意听这些老师的讲课,因为他们更有激情、头脑更灵活、语言也更有特色,毕竟90后吧,跟我这样的年龄还是有很大代沟的,但离孩子更近一些。+ da, b" \& E

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