“指读法”应用于英文阅读有利还是有弊?

栏目:少儿教育 发布时间:2020-10-14 13:15:53 阅读数:
前言:
. f6 E2 [9 X' s" m( [$ h# O7 X! Z Bell 个人简介: 一位走在全职科研道路上却为了俩娃由衷热心上英文原版路线的二宝妈,一位用足了科研工作者的全套精神三年多时间将“原版英文引导路线”从理论到实践,从国际到国内研究得几乎底朝天的疯狂英语爱好人,一位接触并成功帮助了上千个家庭的实践“原版英文引导路线”的干货满满,实践足足的八零后。
4 r. p* t( H: S: F5 G- V正文 有很多宝爸宝妈甚至老师认为:阅读过程中进行指读会破坏孩子的阅读兴趣,干扰孩子看图,且阅读速度会受影响,不建议指读。今天Bella将从理论和实践两方面来深入解剖一下。 总结性观点首先提出:指读法对于刚开始进行阅读训练的孩子而言非常重要,不但没有负面影响,且是提高专注,养成良好阅读习惯最终走向快速高效自主阅读之路的有效方法。2 C~$ F4 f$ R. pb
在上图牛津树的“Tips for Reading together”中就明确指出:“”Read the story to your child, placing your finger under each word as you read.”强调了跟孩子亲子阅读中,进行指读的重要性。 同时,“Tracking the print with theirfinger (指读法)这个策略在”The Reading Strategy”一书中重点提出,对于刚进入阅读训练的孩子而言非常有必要。只要通过这个过程,孩子才会逐步实现从手指读过度到用眼看读,这个阶段时间不会很长。 也就是说指读法适合开始阶段,不能永久性指读,否则就形成了不良的阅读习惯。那么在什么时候指读,什么时候需要引导孩子放弃指读呢。根据Bella带队过的1000多个孩子的实践而言,以RAZ阅读材料难度为例进行说明:
+ v5 i7 U4 g* s2 |5 v RAZ E级及之前的材料,需要培养孩子指读的习惯。到了RAZ F级及之后,就要引导孩子逐步脱离手指着读的习惯,训练孩子用眼睛扫字。以下图中就是RAZE、F级的难度内容。
% x" b% m- c7 o7 x$ J' w ! Y: A- h6 Q' b
RAZ E级
* w& ]$ T5 R6 m( m RAZ F级难度0 d' i7 h% f0 K- @: `1 h7 W
其实孩子养成了阅读习惯,从指读法过度到眼读法,这个过程会很容易。因为孩子阅读能力上来了,他们逐步自己会不愿意再用手指一个个指着过,觉得太慢,也许在你还没注意到的时候,他们已经过渡到了眼读阶段。
. L, H6 Y( u) u% J 1 b0 I* c6 }4 x, k" S/ |
最关键的是英文阅读的起步阶段。这个阶段,很多家长非常心急和焦虑,怎么每页像RAZ A这样难度的内容,教了半天还是不会!其实,只要度过了最初的艰难时光,将这些忍下来啃下来,在不焦不虑淡定的引导中去磨一磨,就过来了。之前有不少家长跟Bella诉苦,这么简单的内容,重复了好多遍,甚至学到晚上半夜了,还是读不出来,大人小孩都精疲力尽。家长遇到这种情况,一定不要着急,不要怀疑孩子的智商,你家孩子一点问题都没有。问题出在了你自己身上!
- }1 f, gn* W( x! W 首先,时间分配,不能为了完成交差任务搞突击抱佛脚,一周就用一个晚上时间来阅读,读不出就怪孩子做得不好。如果能把一个晚上2、3小时时间分配到平时每晚20/30分钟,那效率就翻了很多倍! 其次,在突然决定让孩子进行英文阅读的时候,有没有太武断,有没有引导,有没有想办法(奖励措施,亲子关系好不好?有没有吸引力的小点子),如下,Bella具体来介绍指读“攻略”: 在初始阶段,一上来就让孩子小手指指着读,孩子不会很配合,下面有三个方法供大家参考:
, [6 E# V5 [3 P9 |% K1)妈妈或者爸爸的手指代替法:孩子小,无法做到很顺利指读,可以爸爸妈妈手指指的读,读到哪里点到哪里,这也是非常有效的,可以非常好的帮助孩子注意到文字部分,高频词出现多了,也就记住了~
4 I0 c7 J) @- V. G, |
( H( ~/ ^4 n: T( H2)神奇“指读”魔法棒或者魔法笔,不要太酷了,孩子超爱:低幼的孩子特别可以被忽悠,告诉他们拿着魔法棒读书,读得越多,魔法棒具备的魔力就越大,他们也会变得特别超能~(反正天马行空地编一编,你家孩子自己最清楚)- f; Z$ H. IM/ |+ [( K. a
3)女孩子男孩子都适合的手指装饰物:买回来你家宝贝最喜欢的贴纸,可以是亮晶晶的,可以是宝贝喜欢的粉猪,可以是超级英雄,也可以是各类卡通人物,贴在哪里?贴到笔头上,或者直接贴到孩子食指上,这样用笔或者孩子手指读的时候,孩子劲儿头也很足!
' M; g) }6 _# A3 Y9 ~" W3 H5 ]
# [7 ]( w5 s3 ??/ j0 s# q- c6 |$ p: P* a* o3 V
最后,Bella强调一下,在最初的指读阶段,还是要让孩子大声读出来的。原因有两个,一是读出声是对孩子输出的有效途径,二是读出声可以让孩子自己和家长听到读出来的声音与原音频的差别,从而绝对是否需要进一步听音频。
6 F- w6 _% T. t' c' ^0 E1 Y7 NX 在国内非英文环境下,只要读物有原音频的一定要坚持让孩子先听音频多遍再自己进行指读,否则直接读出来的效果会差了很多。有的孩子直到读完RAZ Z级也都是一直听音频的。所以,听力先行一直是适用于整个英文阅读过程的~
+ U; |- F1 g$ }" M9 e* ]# [( {! RBella2019年4月2日) S& X) s+ ?6 n
特别声明:本文由猜友Murat整理(或原创),转载请务必注明出自两小无猜网,否则一律禁止转载! <script src=

TAGS标签