Ivy 在看:小小童Ivy英语启蒙双母语路径

栏目:少儿英语视频 发布时间:2020-10-13 09:15:45 阅读数:
资源介绍 本贴的目的是与大家分享 Ivy 英语启蒙经历带来的思考,找到自己孩子的英语启蒙之路。每个孩子都是独一无二的,Ivy 英语启蒙路径分享不是为了复制,而是提供借鉴。如果你仅仅寻找便宜资源,请绕行,避免浪费你的时间。分享的人有的为了得到花朵,有的因为热情和爱心,有的确实故意欺骗,留言请三思而行,别污染下面的留言区。仅仅为了鲜花,本来可以不用发帖了,我的鲜花足够用了。之所以写这么多文字,是希望刚刚上路的新手,可以少走弯路。

英语启蒙要看年龄,盖兆泉教授分3个年龄段,即3岁小童,6岁中童,8岁大童,有一定道理,但出生到3岁以前,开始英语启蒙是另一种情况,即小小童年龄段。盖教授划分的3个年龄段英语启蒙已经有很多理论和实操,积累了一定经验和教训。建议英语启蒙的家长,先听听盖教授和安妮花有关书籍和讲座。我参考了盖教授观点,总结为4个阶段,有些观点也不一致。精髓大概是大童外语路线,分级读物启蒙最好,听说读写齐头并进,如果听力可以领先(很难),效果更好。中童二语路线,分级读物和动画片并重,花大力气抓听力,听力略超前,说跟上,读写随后。小童准母语路线,接近母语路线,动画片为主,点读字典,点读美国幼儿园3册教材,点读分级读物和绘本为辅。听说超前读写2年以上。小小童母语路线,与小童路径基本差不多,但说会明显超过小童,是真正母语路线,初始裸听儿歌为主,点读纸板书和点读字典为辅,2岁以后初期裸听儿歌与音频为主,少量加入动画片。小达人点读笔(https://dsc.wechat.maiya.com/#/catalog/sku/279), 点读正版字典(进口原版书Times 4000 words for esl 4册 ,https://dsc.wechat.maiya.com/#/catalog/sku/473),点读正版美国幼儿园3册教材(https://dsc.wechat.maiya.com/#/catalog/sku/152),点读正版快乐认知书(https://dsc.wechat.maiya.com/#/catalog/sku/305),即随机而非系统点读绘本和分级读物为辅,听说超前读写3年以上。

Ivy 现在3岁3个月英语比汉语说的顺畅,英语语音纯正,绝对不是chinese English , 说中文不像中国人,更像老外,第四声上扬,最大感触是英语更像她母语。我有时候与她说汉语,她与我说英语。她在家里偶尔会说一些汉语,比如吃喝拉撒。她如果出门,基本说英语,甚至一整天都没有一句汉语。英语强势,中文差些,落后一般同龄小朋友。一句话,英语输入时间远远多过汉语。

关于Ivy汉语落后的看法。NPR有关双语培育的一篇报道强化了我对Ivy英语优先的双语启蒙路线。我在看到这篇有关双语培育的报道之前,曾经弱化汉语。这篇报道介绍了一对出生在美国的匈牙利裔夫妇,培育他们的子女自幼起在家中完全使用匈牙利语,而英语则是在上了幼儿园阶段在正式学习。其中那个妈妈说:刚开始的时候孩子的口音很重,但几个月过后就全部消失了。当然孩子的父亲也说,并不是所有人都理解他们的做法,他曾记在一个杂货店里,遇到过他人诘问他,孩子什么时候学英语。这个父亲睿智的回答道:到该学的时候就学。
在这篇报道中,NPR还采访了些著名的双语研究的学者,其中我印象最深的一个学者特别讲到,双语儿童相对于单语儿童,他们在使用一种语言时,另外一种语言也在同时保持活跃,相当于给大脑做了额外的锻炼。也就是说双语培育的过程中,这是一个Remodeling Brain.

生长在中国,汉语环境不用担心,也不必为汉语落后而焦虑,上幼儿园或上学3个月可以赶上一般小朋友汉语语音水平。需要担心的是与小朋友交往问题,即人际关系能力。Ivy 现在不怎么合群,除个别小朋友外,不喜欢与同龄小朋友一起玩耍,喜欢围着家长转。其原因与语言不通有关,也与家里人少、与小朋友相处时间少有关。

人际交往问题,在着手解决。发现一个好的方向,结识新朋友会比与熟悉的孩子,更能激发Ivy 与小朋友互动欲望。最初,也会观察一会,熟悉了一下,就一起玩了。发现问题,尝试解决问题,问题差不多解决了一半。另一半需要耐心、需要坚持、需要继续尝试。简单的行动背后,是父母的良苦用心。背靠思考的心动、行动更有力量,更能取得成功。

出生后断断续续听英语儿歌,1岁半开始持续英语启蒙,通过3S音频和点读字典,点读美国幼儿园教材积累听力词汇,很少进行亲子阅读。2岁时候积累300听力词汇,开始看动画片。最爱动画片 Guess How Much I Love You,看过百遍以上。2岁半时迷恋 My Little Pony 、dinosaur train,近乎疯狂。前一段每天必看 Toopy and Binoo、leap frog,现在喜欢 Meg and Mog。目前热门资源 Maisy、 Penelope、peppa pig、Muzzy、Sarah__Duck、Bat and Friends、Caillou、Bluey、Sofia the First、Elena of Avalor ,Ivy 可以看,不讨厌。目前为止,看过50部以上动画片,看过10遍以上20部,目前听力词汇超过1000。

刚刚开始给 Ivy 英语启蒙的时候,我的口语比绝大多数父母都差,当时遇到一个英国人,几乎张不开嘴,非常难受。我本来指望 Ivy 妈妈可以进行英语启蒙,除了她自己,都认为她比我更适合给孩子进行英语启蒙。从专业背景来看,责无旁贷的老婆不愿意做这个事情,只有我自己上了。从决定英语启蒙开始,我有意识给我家女儿 Ivy 一些双语的环境。Ivy 2岁以前只能说几个简单的词,动物、植物、刮风下雨、动作。2半岁能主动说一些短句。

以前大多数是自己主动说,少数是我引导,比如有一次在路上一辆车迎面而来,她一边伸出一只手阻挡,一边说Stop! It’s a car。这是一个小孩应急条件下,本能反应。一次到邻居家,看她妈妈爬梯子,突然来一句Be carefull 。

爱因斯坦说,电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法,是无与伦比的,因为电影可以使思想剧情化,这比用任何其他的方式更容易为儿童所接受和理解。

一部好的电影就是孩子的精神之旅,改变孩子的世界观,教会他们一些道理。然而对于3-6岁的孩子,太长的电影,他们往往没有耐心看完。精简、短的动画片或电影或许更适合这个时期的孩子。
导演李安曾经说过:“一部好的电影,改变一个人看待世界的方式”。作为综合的艺术体,电影在宝宝的艺术审美启蒙以及多元世界观的构建上,具有毋庸置疑的重要作用!

而儿童电影是治愈各种创伤、保持希望、梦想、纯真、友谊、自信、勇敢、诚实、爱、敏锐的感受力等各种正面而美好的事物。作为家长,可以借助简单的游戏或者英语学习贴纸等素材,再配合角色扮演,边玩边让孩子自然的开口说英语。

动画片应该分级,小童首先考虑认知能力,其次考虑孩子兴趣,再次可以考虑语言难度,也可以不考虑语言难度。大童首先考虑语言难度,其次考虑孩子兴趣,再次考虑认知能力。大童一般动画片认知能力足够了,不要选择过于幼稚的动画片,与认知能力适宜最好,合适的认知能力提高更快。动画片选择需要根据孩子特点试看,教学类动画片与故事类动画片相结合。Ivy 不喜欢教学类动画片,没意思,干巴巴的说教。喜欢故事类动画片,仅仅考虑认知能力选择动画片,从不考虑语言难度。比如,2岁就看小马宝莉。认知能力同一级别动画片,宜按语言难度,先易后难。如果只考虑认知能力,不考虑语言难度,也可以这样尝试,看到一定程度,需要回踩,由看热闹到看门道,合适的语言难度,有利于孩子输出,看动画片的孩子,比亲子阅读、听音频的孩子可能口语更好,当然取决亲子阅读质量,如果亲子阅读质量很高,父母口语很好,另当别论。

如何挑选合适的英语动画片?

首先是小朋友的认知能力,认知能力达不到,听得清,看得到,不明白什么意思,这种情况是大忌。语言难度不是问题,我们与自己孩子说汉语,只有个别时候说慢一些,发音清楚一些,基本上正常语速。

其次是小朋友的兴趣,只要主题是积极向上的,有语音输出的这点非常重要,像猫和老鼠这类几乎零对白的就不适合用来做英语启蒙,小朋友愿意看,那就是合适的。

再次是不限定看的次数,想看就看。有些可能几十上百遍,有些看一遍,有些看一眼就不看了都让孩子自己决定。

动画片可以难易交叉平行看,上升到一定难度时,应该回踩。回踩有利于输出,有利于真正理解。由看图画,看热闹,到听语言,学说话。

话外,孩子口音问题,不是什么动画片都适合孩子,尤其刚刚开始的孩子。廷加廷加传奇Tinga Tinga Tales这系列动画的配音,为了凸显这是非洲故事,不是伦敦音,也不是苏格兰音,而是非洲腔,所以,听起来有点大舌音的感觉。Luckily,即便这口音非洲腔十足,廷加廷加传奇Tinga Tinga Tales的语音还是非常清晰的,语速也偏慢,孩子多听几遍应该不成问题。

担心孩子口音的爸爸妈妈暂时可以飘过廷加廷加传奇Tinga Tinga Tales这系列,孩子口音已经定型可以选择这系列,就当了解下非洲风情。

动画片不宜一次性全部拿出来,按主题,比如小鸟4部,公主5部,熊6部。动画片有几百部,好的动画片往往都有上百集,可以一次提供其中2~4部,喜欢就看,不喜欢就换,精看与泛看相结合,始终保持对动画片的兴趣。

怎样看更高效?
1、陪孩子一起看:陪小朋友一起看的好处很多,看完之后可以跟小朋友一起互动,也可以一起讨论剧情,碰到相似的场景,还可以引导小朋友一起说。英语启蒙最高效的方式是---交流互动。若看完之后有讨论,有场景应用甚至是角色扮演,那就会事半功倍了。

2、提取音频反复听:动画中提供的画面已能让小朋友把声音和画面在脑海中建立联系,在反复观看的基础上,可以提取其中的音频,放给小朋友听,让小朋友的注意力更集中在语音上,从而提升听力水平。

3、看动画片相配套的绘本:有时候,小朋友是因为熟悉绘本情节从而喜欢上相对应的动画。反之一样,在观看了相应的动画片后,若有动画片与之配套的绘本,无形中又多了一种输入方式,可以在看绘本的时候,爸爸妈妈读给小朋友听,也可以播放音频的时候看绘本。若是有点读书,配合点读笔使用,相信小朋友一定乐此不疲的。

4、选择字幕需要注意的问题大概如下:其一,相当部分家长的听力,达不到孩子听力水平,需要借助英文字幕理解故事动画片或教学动画片。其二,对大童而言,字幕可以帮助孩子认读,小童不认字,有没有字幕没有影响。其三,不能加入中文字幕,破坏了英语学习环境,对孩子形成英语语感不利。其四,裸听阶段的孩子,最好不要任何字幕,不论中文还是英文。

动画片零基础是没有办法看懂的,必须做一些准备,至少准备300听力词汇。有条件时,进行亲子阅读,绘本和分解读物都可以积累词汇。优先采用Super-Simple-Songs,也可以采用Steve English for Children,sing sing,Talk to your child in English,BabyTV Stick with Mick,Blippi,Pinkfong,Mother Goose,KidsTV123。The Wheels on the Bus。

关于孩子双语学习有一个很重要的概念:“习得”,Acquisition,而不是“学得”,Learning。这是小龄孩子语言启蒙非常关键的一点。

孩子学习语言之所以容易,就是因为他们是通过情景进行学习。比如看到前面来了一辆车,他不会去考虑如何组织主谓宾去说,会通过之前在同一情景下“习得”的语言进行输出。比如之前她在儿歌里学会了“Stop! Listen! It’s a tiger!”,再看到突然来了一辆车,她会马上反应:“Stop! It’s a car!”这就是神奇的“习得”。 最初可能只有主语和谓语,甚至谓语没有助动词和系词,照常表达了自己的意思。

英语其实越早学越没有负担,因为越早学越容易,“根本不需要高智商”。唯一需要的就是时间的投入。语言的学习,就是正确路径、准确材料、可理解输入、保质保量持续积累。语言习得学得,润物细无声,看似进步不明显,实际差距慢慢拉开。语言没有捷径,是时间和资源支撑的综合实力。父母要做的,就是每天的坚持,即使只有半个小时到一个小时,日积月累,成绩斐然。

为什么有些大童,听力单词超过1000,还不开口,其原因有三,其一,听力输入出问题,最大可能是听力输入量不够,认识不熟悉,达到了认识程度,达不到熟悉程度。需要表达时,大脑反应不过来;其二,中文过于强势,第一反应肯定是汉语,而不是英语;其三,听力输入质量和数量有保证前提下,没有遇到合适的情景没有表达机会;其四,缺乏引导,父母的引导,外语老师的引导,小朋友的引导,语言是用来交流,没有交流训练和经历,就不会有口语表达。
在孩子有一定词汇量的基础上,还是应该鼓励孩子去说短句,说整句,否则孩子的水平只会停留在蹦单词的阶段。电报语是语言输出的必然阶段,任何语言都有共同规律,只有最重要的单词组成的句子,家长是明白孩子要表达的意思,不要焦虑,不用担心语言完整程度,不必在乎语法错误。孩子说电报语,你要说整句。

举个例子,比如你问孩子what is this? 孩子回答apple,我一般在肯定她的回答的同时,会用句子重复一遍,“Yes, this is an apple”,让她知道full sentence是怎样的,然后鼓励她跟我说“This is an apple”。千万记住,不要学孩子的错误,不要强化孩子错误,孩子的错误,不是真的错误,是假错误,是能力还没有达到造成出错,不要让孩子混淆已经学了正确的知识。

听力词汇积累的途径和效率直接影响英语启蒙和英语学习。这个事情八仙过海各显神通,条条大路通罗马。主流听力输入是亲子阅读+音频+动画片,按盖兆泉教授时间分配,各三分之一。每天坚持1-2小时。个别由于担心孩子视力问题,亲子阅读+音频,时间各占一半。个别父母基本上安排动画片为主,少量音频,几乎没有亲子阅读。

最初听力词汇积累,最重要路径就是情景对应。比如绘本,图文对应,孩子就会在未来看到某个场景,回忆起绘本的内容,有可能蹦出对应的文字。比如下雨,碰到了这样的场景,引导孩子唱学过的儿歌,rain rain go away,遇到fat thin long short soft hard weak strong happy sad hungery full thirsty water情景,把学过的听力词汇激活,将潜意识变成意识。这种情景对应的教法,比起单纯教这几个词,孩子会有更深的记忆。孩子会的词汇、句子是自己的,是经过内化输出,不是死记硬背,记得快,忘得快。听力输入必须可理解,没有可理解做保证,如何输入都是无效的。通过儿歌、音频、游戏、故事、动画片等资源多方位进行听力输入。

A child's experiences during the earliest years of life have a lasting impact on the architecture of the developing brain。
Can a house walk?
Can a spider eat bugs?
Can people walk?
Can children eat?
Can a house work for food?
Can a spider make a new home?
Can a spider walk?
Can you walk?
Can you eat?
Can you make a house?
Can you eat bugs?
Do you peep ?
Where is your sth
what happen?
what are you doing ?
Why are you crying ?
What color is it ?
how many soues are there ?
Where are your socks ?
这种小提问,多多益善。互动起来。英语学活。

语言有自己的规律,作为父母,不着急,不焦虑,耐心坚持下去,然后静待花开。学习语言用进废退,长久不用就会遗忘,也有人说语言有排它性,坚持就是胜利,温故而知新。

新手上路,第一,不忙准备分级读物和绘本,先找点读笔和点读字典,入口,听力词汇0,出口听力词汇100—300;第二,动画片和相应音频,入口听力词汇最好300以上,出口听力词汇800-1000,口语蹦单词,短语,电报语言,少量完整句子;第三,动画片回踩,小童加入绘本,大童加入分级读物,入口听力词汇最好800以上,少量简单完整句子,出口听力词汇2000—6000;口语输出流利,第四,自然拼读阶段,入口听力词汇最好3000以上,出口听力词汇6000—10000,认读词汇1000,朗读顺畅;第五,默读阶段,听说继续超前,读写跟上。

下载区链接资源进行了大致分类,以空行隔开。已经发布的资源与 Ivy正在使用的资源不一样,一方面,一些资源其他猜友已经发布,另一方面,由于认知能力问题,部分下载链接更适合大一些孩子。

每个孩子对动画片的喜好都不一样,女孩子与男孩子差别更大,所谓萝卜白菜各有所爱。下载区提供20部动画片名单,家长自己选择并寻找资源。如何选择? 选择就是试看,孩子喜欢就合适。小小童英语启蒙关键不在第一部动画片,在积累300听力词汇。20部动画片可以按照顺序,给孩子看,你的孩子第一部动画片就在这里。个人认为,找资源容易,知道如何运用手头资源并寻找需要资源更重要。本人认为这20部动画片及其顺序价值不止18朵花。 下载区给出资源链接全部为本人发布,相当部分为猜网首发。只有前1个链接可以下载,卡由第1季-第5季 英文版144集音频MP3。如果认为这些资源不需要或不值得,请不要鲜花。了解本人发布的资源,最简单的办法,在下载区点击你中意的链接,也可以搜索Ivy 在看。仅仅找便宜资源,而不是好资源如何使用,请绕行。其余链接需要另外鲜花。

Ivy 看了大量动画片,正常情况下每天动画片的输入时间大概4-6小时,计算机放动画片时间6-9小时,特殊情况除外,比如家人一起外出。刚刚看动画片的时候,孩子眼睛不太好,那时候妈妈经常让孩子看手机。看动画片以后,眼睛没有发现异常,比原来似乎好了一些。采取措施:1、绝不允许看手机,也确实做到了。2、采用计算机看动画片,保持较远距离,不看电视。第三、条件允许时,尽量保持一定户外玩耍时间,条件不允许时,如果孩子没有玩耍,到20-30分钟时间,吸引孩子注意力,与孩子做游戏,动画片在放,眼睛不看,相当于放音频。第四、DHA跟上,一天一粒。

在这个网里面的爸爸妈妈,都有自己独特的方法,你的英语启蒙路线对吗?欢迎讨论。本文部分内容,参考了本网一些文章,特此感谢。如果对英语启蒙没有什么概念,耐心读一下这个帖子,花一个小时读一下,琢磨一下,你家孩子英语启蒙的路在你脚下。

更新文字来到20200621。昨天,Ivy 说 I am number one。不知道什么时候、什么地方学的这句话。适度的鼓励、强化这样的心理暗示,对孩子的自信心培养大有益处。不论现在Ivy 是否真正理解这句话的含义,呵护孩子上进心是父母平时必须留意的问题。关注孩子一言一行,不断尝试深化理解孩子行为背后所体现的心理学意义。不必在乎说什么,关注孩子做什么,将孩子行为归纳演绎,总结一定规律,上升理论高度,更能指导孩子的路。

3岁4个月孩子的认知能力打破你的 想象,I am not clever , I am silly. why? what happen with my daughter?

造成这样这样状况,因为动画片 MUZZY,那个反面人物经常I am clever。成人不可能想到的事情,真实发生在孩子身上,BBC那些编导,绝对想不到,他们明确表达的是非观,被孩子理解成这样。孩子的认知能力就是这个水平,是BBC编导没有进入孩子的世界,才造成这样的笑话。给孩子找到认知能力合适的动画片多么重要。

when her mother making dumpling , Ivy ask her mother what are you making ? 我自己从来不会这样用,基本就是what are you doing ? 单调无趣,不像 Ivy 把英语用的这么地道。
资源下载信息

TAGS标签